 
PRZEDSZKOLA MARZEŃ II
Papowo Toruńskie ul. Warszawska 24
Organ prowadzący przedszkole - Stowarzyszenie Rozwoju Gminy Łysomice
w ramach realizacji projektu unijnego w latach 2011-2012
EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
- Dziewczynki, chłopcy bez płaczu rozstają się z rodzicami,
- Dziewczynki, chłopcy w przedszkolu czują się bezpiecznie,
- Są zadowolone i uśmiechnięte,
- W przedszkolu czują się jak w domu,
- Poznają i postrzegają normy współdziałania w grupie,
- Dziewczynki i chłopcy są tolerancyjni dla inności i różnorodności, ( przedszkole równościowe)
- Podejmują te same działania- dziewczynki i chłopcy budują z klocków, chłopcy i dziewczynki bawią się lalkami, (przedszkole równościowe)
- Rozumieją, że mama i tata wspólnie opiekują się i wychowują dzieci, (przedszkole równościowe)
- Lubią nauczycieli i im ufają,
- Znają i przestrzegają zasady bezpiecznego poruszania się po drodze, dbają o swoje bezpieczeństwo w przedszkolu,
- Dbają o środowisko naturalne,
- Znają pory roku, potrafią je nazwać i opisać zjawiska im towarzyszące,
- Systematycznie rozwijają swoje umiejętności.
Cel: Poznawanie przedszkola - „Bezbolesna adaptacja”
Zadania:
- Wprowadzenie programu adaptacyjnego „W naszym przedszkolu dziewczynki i chłopcy nie płaczą”
- Codzienne przez 2 tygodnie wspólne spotkania dziewczynek i chłopców i rodziców w przedszkolu z nauczycielami.
Formy realizacji:
- Oglądanie sali przedszkolnej, wyposażenia, wzajemne poznawanie się, wspólne gry i zabawy, opracowanie ceremoniału wspólnego powitania dziewczynek i chłopców.
-
- Prelekcja na temat „Jak przygotować dziewczynki i chłopców do przedszkola i czemu warto poświęcić temu czas?”
- Udział rodziców w otwartych zajęciach przedszkolnych
Odpowiedzialni:
Wychowawcy -nauczyciele grup przedszkolaków dyrektor
Uwagi:
Przy udziale rodziców
Cel: Przedszkole równościowe
Bawię się z kim chcę, robię to co chcę, płeć nie ogranicza mnie.
Czy jestem dziewczynką, czy jestem chłopcem, mogę być pilotką, mogę być strażakiem.
Czy jestem chłopakiem, czy jestem dziewczynką, bawię się lalkami i olbrzymią piłką.
Bawię się z kim chcę, robię to, co chcę, płeć nie ogranicza mnie.
Zadania:
- Budowanie atmosfery tolerancji dla inności i różnorodności
- Przełamywanie stereotypów płciowych, dziewczynki i chłopcy bawią się lalkami, samochodami
- Budowane solidarności w grupie
- Przełamywanie stereotypów myślenia o rolach mamy i taty, dziadka i babci w rodzinie
- Przełamywanie stereotypów płciowych związanych z zawodem, mogę być pilotką…
Formy realizacji:
- Zajęcia oparte na konspektach pracy z równości k/m przeprowadzane cyklicznie w grupach przez nauczycieli
- Spotkania integracyjne wprowadzające elementy z równości, rola ojca w wychowaniu dzieci.
Odpowiedzialni:
Dyrektor, nauczyciele – wychowawcy, grupy przedszkolaków
Uwagi:
Przy udziale rodziców
Cel: Integracja dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników projektu
Zadania:
- Organizacja wyjazdów integracyjnych – poznawanie się poprzez zabawy i tańce integracyjne (pedagogika zabawy)
- Organizacja imprez uroczystości, integracja społeczności przedszkolnej
Formy realizacji:
- Gry i zabawy na łonie natury – np. ognisko, pieczenie kiełbasek itp.
- Warsztaty, codzienny udział dziewczynek i chłopców w atrakcyjnych zabawach, spontanicznych tańcach.
- Udział dziewczynek i chłopców w Balu Karnawałowym, Andrzejkach, Mikołajkach
- Udział dziewczynek, chłopców i rodziców oraz rodzin w uroczystościach przedszkolnych:
- Uroczyste otwarcie przedszkola - pasowanie na przedszkolaka
- Wigilia: spotkanie z Mikołajem, dzielenie się opłatkiem, wspólne kolędowanie z rodzicami.
- Święto Babci i Dziadka
- Dzień Rodziny - festyn
- Święto Ziemi – festyn
- Zakończenie roku przedszkolnego – gry, zabawy.
Odpowiedzialni:
Dyrektor, nauczyciele – wychowawcy, grupy przedszkolaków
Uwagi:
Przy udziale rodziców
Cel: Uczenie szacunku dla innych oraz reguł życia w grupie
Zadania:
- Rozróżnianie dobra i zła
- Poznawanie i przestrzeganie norm zgodnego współżycia, rozwiązywanie konfliktów i dochodzenie do kompromisów
- Szanowanie wytworów kolegów i cudzej własności
- Poznawanie praw i obowiązków dziewczynek i chłopców
Formy realizacji:
- Analiza odpowiednio dobranych utworów literackich, sytuacji z życia przedszkolnego i rodzinnego, przedstawień teatralnych, utworów muzycznych
- Zabawy konstrukcyjne, zajęcia plastyczne
- Pełnienie dyżurów przez dziewczynki i chłopców (ocena pełnionego dyżuru)
- Organizowanie zabaw uczących praw dzieci (korzystanie z utworów literackich, materiałów „Wokół praw dziecka”)
- Ustalenie reguł i zasad postępowania, projektowania własnych dokumentów i wywieszenia ich na tablicy
Odpowiedzialni:
Wychowawcy -nauczyciele grup przedszkolnych i rodzice
Cel: Poznawanie zachowań kulturalno-grzecznościowych
Zadania:
- Wyrabianie nawyku mówienia „dzień dobry”, „dziękuję”, „do widzenia”
- Przyswajanie najprostszych zasad „savoir vivre”
- Utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej
Formy realizacji:
- Codzienne sytuacje z życia przedszkolnego, symulacje, zabawy, gry i scenki dramowe
- Wykorzystanie literatury np. „Grzeczność na co dzień”
- Pobyt w innych grupach, wycieczki tematyczne i krajoznawcze, wyjazdy do kina, teatru, inne pobyty w miejscach publicznych
Odpowiedzialni:
Wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, dyrektor oraz rodzice
Cel: Kształtowanie poczucia estetyki
Zadania:
- Dbanie o wygląd sal, swój własny wizerunek
Formy realizacji:
- Udział w sprzątaniu zabawek i pomocy po skończonej zabawie, odkładanie w umówione miejsce. Pomoc w dekoracji sali, np. z okazji świąt
Odpowiedzialni:
Wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, pracownicy przedszkola
Cel: Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
Zadania:
- Zorganizowanie kącików zainteresowań
- Stosowanie własnych i sprawdzonych metod pracy z dzieckiem zdolnym, np. techniki Freinet’a, metoda ośrodków pracy, zróżnicowanie wymagań pod kątem stopnia trudności i możliwości dzieci
Formy realizacji:
- Urządzenie kącika literackiego, muzycznego, badawczego, ludowego, informatycznego, innych – zgodnie z możliwościami przedszkola.
- Zindywidualizowana praca z dziewczynkami i chłopcami zdolnymi.
Odpowiedzialni:
Dyrektor, wychowawcy- nauczyciele grup przedszkolnych, pracownicy przedszkola
Cel: Opieka nad dziewczynkami i chłopcami z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi
Zadania:
- Praca wyrównawcza z dziewczynkami i chłopcami wykazującymi trudności wychowawcze i edukacyjne
- Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
- Nawiązanie współpracy z rodzicami w celu podjęcia jednakowej formy pomocy
- Zorganizowanie zajęć dla rodziców na temat zagrożeń dydaktycznych i wychowawczych
Formy realizacji:
- Systematyczne badanie nabytych umiejętności dziewczynek i chłopców, wyselekcjonowanie dzieci z ewentualnymi trudnościami - karty postępów przedszkolaka -diagnoza.
- Współdziałanie z logopedą,
- Prowadzenie zajęć otwartych, pedagogizacja rodziców, indywidualne rozmowy, udostępnianie literatury fachowej, udział rodziców w zajęciach otwartych
- Warsztaty i szkolenia prowadzone przez logopedę dla rodziców.
- Zorganizowanie spotkania dla rodziców z psychologiem.
- Zindywidualizowana praca z dziewczynkami i chłopcami wymagającymi dodatkowej opieki.
Odpowiedzialni:
Wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, dyrektor, logopeda, rodzice
Cel: Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania się na drodze
Zadania:
- Wprowadzenie zasad pieszego ruchu drogowego
- Współpraca z policją i strażą pożarną– udział w programie „Przedszkolak bezpieczny”
- Uczenie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w środkach komunikacji publicznej i bezpiecznych zabaw
Formy realizacji:
- Zorganizowanie spotkania z policjantami, strażakami – lekcja edukacyjna prowadzona przez policjantów, strażaków z wykorzystaniem środków wizualnych
- Słuchanie utworów literackich, wykorzystanie historyjek tematycznych, organizowanie zabaw i scenek, oglądanie filmu „Przepisy ruchu drogowego”
Odpowiedzialni:
Wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, dyrektor
Cel: Troska o zdrowie
Zadania:
- Dbałość o postawę
- Zaznajamianie ze sposobami aktywnego wypoczynku po zajęciach w przedszkolu
- Troska o higienę osobistą (dbanie o czystość osobistą, opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia oraz samodzielności w ubieraniu się)
Formy realizacji:
- Prowadzenie zabaw ruchowych, codziennych ćwiczeń porannych i gimnastycznych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zabaw o wszechstronnej formie – ruch na powietrzu, spacery, zawody i olimpiady sportowe
- Rozmowy z dziewczynkami i chłopcami, przykład osobisty nauczyciela, analizowanie przykładów zaczerpniętych z literatury
- Zapraszanie do przedszkola w miarę możliwości lekarza, np. stomatologa (ew. pomoc stomatologa), rodziców zatrudnionych w służbie zdrowia – rozmowa na temat „Zdrowy styl życia”
- Książeczki dydaktyczne - gabinet stomatologiczny, lekarski, ośrodek zdrowia, apteka
Odpowiedzialni:
Dyrektor, wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, rodzice
Cel: Żyj zgodnie z naturą
Zadania:
- Opieka nad zwierzętami (zwłaszcza w okresie zimy), przestrzeganie zasad szanowania przyrody
- Bezpośrednie obcowanie z naturą, poznawanie środowiska poprzez działanie, odkrywanie, badanie
- „Promocja zdrowia”
- Hodowla roślin w salach
Formy realizacji:
- Zbieranie pokarmu dla ptaków i dokarmianie ich zimą, zbudowanie karmników (dzieci starsze).
- Wycieczki krajoznawcze na Barbarkę, do lasu, parku, ogrodu botanicznego.
- Oglądanie filmów, przedstawień ekologicznych, słuchanie utworów literackich o tematyce przyrodniczej. Uczestniczenie w obchodach „Święta Ziemi” – sadzenie drzewek w ogrodzie przedszkolnym.
- Segregacja śmieci w przedszkolu
- Zajęcia plastyczne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego
- Realizacja programu- zbiórka suchej karmy dla zwierząt ze schroniska
- Systematyczne wzbogacanie kącików przyrodniczych w salach, hodowla „zielonych witaminek”, roślin ozdobnych
Odpowiedzialni:
Dyrektor, wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, rodzice, konserwator
Cel: Współpraca z rodzicami – przybliżanie zasad życia w rodzinie
Zadania:
- Uczenie przywiązania do rodziny, okazywania szacunku, roli rodziców i dziadków w życiu dziecka
- Zapraszanie do przedszkola rodziców wykonujących interesujące zawody,
- Organizowanie zajęć otwartych w ramach pedagogizacji rodziców
- Kontakty indywidualne i zbiorowe, prace użyteczne na rzecz przedszkola przez rodziców
Formy realizacji:
- Rozmowy, analiza utworów literackich, udział w uroczystościach przedszkolnych, przygotowywanie upominków z okazji Święta Rodziny, Dnia Babci i Dziadka
- Zbieranie informacji od rodziców o możliwości zorganizowania spotkania, bezpośrednie poznanie czynności rodziców wykonywanych w miejscu pracy
- Udział rodziców w zajęciach
- Systematyczne informowanie rodziców o postępach dziewczynek i chłopców, udział w zebraniach ogólnych, udział rodziców w pracach na rzecz przedszkola, pieczenie ciast, przygotowywanie strojów, sprzątanie sal, i inne…
Odpowiedzialni:
Dyrektor, wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, rodzice
Cel: Rozwijanie zainteresowań poprzez kontakt ze sztuką
Zadania:
-
- Organizowanie wycieczek do teatru.
Formy realizacji:
- Edukacja teatralna - przedstawienia teatralne wystawiane w naszym przedszkolu przez aktorów scen toruńskich
- Wyjazdy do teatru w Toruniu Baj Pomorski
- Wycieczki krajoznawcze
Odpowiedzialni:
Dyrektor, wychowawcy - nauczyciele grup przedszkolnych, rodzice
|
|
 
ul. Warszawska 24
Papowo Toruńskie
tel. (56) 678 32 83
|
Zobacz mapę dojazdu
|
|
Deklaracja udziału
w projekcie "Przedszkole Marzeń II" 
Karta zgłoszeniowa
dziecka do przedszkola
|
|
|
|
|
|
O nas
